22–24 лютого 2022 р. відбулася Друга Міжнародна науково-практична конференція «СВІТОВІ ВИКЛИКИ СУЧАСНІЙ ОСВІТІ», ініційована ГО «Міжнародна асоціація сучасної освіти, науки та культури». Серед співорганізаторів – заклади вищої освіти, інститути післядипломної освіти України та зарубіжжя:

• Азербайджанська державна академія фізичної культури та спорту (м. Баку, Азербайджан);
• Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського;
• Факультет дошкільної і початкової освіти імені Валентини Волошиної (м. Вінниця, Україна);
• Державний вищий професійний університет імені професора Станіслава Тарновського (м. Тарнобжег, Польща);
• Закарпатський угорський інститут імені Ференца Ракоці ІІ (м. Берегово, Україна);
• Запорізький національний університет (м. Запоріжжя, Україна);
• Казахський агротехнічний університет імені С. Сейфуллін (м. Нур-Султан, Казахстан);
• Казахський національний педагогічний університет ім. Абая (м. Алмати, Казахстан);
• КЗВО «Луцький педагогічний коледж» Волинської обласної ради (м. Луцьк, Україна);
• Національна Академія освіти імені И. Алтинсаріна (м. Нур-Султан, Казахстан);
• Психологічний центр «FIDES» (м. Вінниця, Україна);
• Публічний інститут «Тракайський центр просвіти» (Литва);
• Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка;
• Факультет іноземної та слов’янської філології;
• Кафедра української мови і літератури (м. Суми, Україна);
• Тракайський центр розвитку дорослих (Литва).

У виступах і дискусіях брали участь як викладачі, так і магістранти, студенти, батьки здобувачів освіти. Модерувала конференцію Осадченко Інна Іванівна, голова ГО «Міжнародна асоціація сучасної освіти, науки та культури», доктор педагогічних наук, професор, за що висловлюємо глибоку вдячність.

Розглядали актуальні питання: якими мають бути сучасні заклади дошкільної освіти; як задовольнити освітні потреби сучасних учнів без переобтяження навчанням; як здійснити дієву профорієнтацію з оптимальною витратою часу й коштів; якими мають бути сучасні заклади позашкільної освіти; як набути реальної, а не вигаданої якості вищої освіти; як досягнути реального підвищення кваліфікації, а не лише отримання сертифікату для «галочки»; як конструктивно використати нескінченні можливості набуття нових компетентностей; як віддалено не втратити, а примножити комунікації, досвід, компетентності, інтелектуальний потенціал особистості?

Проблематика виступів:

• Формування внутрішньої стабільності в соціальному освітньому середовищі (Марусинець Мар’яна – кандидат психологічних наук, доктор педагогічних наук, професор, начальник Департаменту освіти і науки, молоді та спорту Закарпатської ОДА).
• Шляхи подолання наслідків ізоляції під час пандемії (Лякішева Анна – доктор педагогічних наук, професор, професор кафедри соціальної роботи та педагогіки вищої школи; Шубка Ольга – аспірантка кафедри соціальної роботи та педагогіки вищої школи; Матвійчук Мар’яна – аспірантка кафедри соціальної роботи та педагогіки вищої школи Волинського національного університету імені Лесі Українки, Україна).
• Польська школа у змінах: можливості та вибрані проблеми у початкової школі / Polska szkoła w zmianie: szanse i wybrane problemy w szkole podstawowej (Ментрак Дорота Анна – доктор суспільних наук, директор початкової школи № 19 у м. Кельце, вчителька / Mętrak Dorota Anna – dr nauk społecznych, dyrektor szkoły podstawowej (15 lat) i  wieloletni nauczyciel. м. Кельце, Свєнтокшинське воєводство, Республіка Польща).
• Сертифікація педагогічних працівників: нові виклики та нові можливості для вчителя (Корягіна Наталія – кандидат педагогічних наук, начальник відділу роботи з експертами та сертифікації Управління Державної служби якості освіти у Полтавській області, Україна).
• Навчання української мови в контексті пріоритетних компетентностей Нової української школи (Семеног Олена – доктор педагогічних наук, професор завідувач кафедри української мови і літератури Сумського державного педагогічного  університету імені А. С. Макаренка, Україна).
• Методичні підходи до розвитку «Soft Skills» у закладах фахової передвищої освіти (Грона Наталія – доктор педагогічних наук, доцент, викладач Комунального закладу «Прилуцький гуманітарно-педагогічний фаховий коледж імені Івана Франка», м. Прилуки, Чернігівська обл., Україна).
• Особливості формування міжкультурної комунікації студентів у процесі університетської підготовки (Аязбаєва Сая – докторант 3-го курсу кафедри професійної освіти Казахського агротехнічного університету ім. С. Сейфулліна, м. Нур-Султан, Казахстан).
• Освіта сьогодні – впевненість успішного завтра (Словік Оксана – вчителька початкових класів; топ-50 кращих учителів України за версією Global Teacher Prize Ukraine 2020, 2021; освітня експертка із сертифікації педагогічних працівників, інституційного аудиту; тренерка освітніх програм Луцького ліцею № 27, м. Луцьк, Україна).
• Психолого-педагогічні аспекти навчання в умовах ДОТ (дистанційних освітніх технологій) (Сагалієва Жанар – кандидат педагогічних наук, провідний науковий працівник Казахського агротехнічного університету ім. С. Сейфулліна, м. Нур-Султан, Казахстан).
• Сучасні тенденції та виклики у підготовці майбутніх педагогів до розвитку обдарованості дітей у контексті євроінтеграції (Демченко Олена – кандидат педагогічних наук, доцент, декан факультету дошкільної і початкової освіти імені Валентини Волошиної Вінницького національного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського, Україна).
• Дуальність проблем реалізації політики академічної доброчесності у закладах вищої освіти (Кришталь Аліна – кандидат педагогічних наук, доцент кафедри суспільних наук Черкаського інституту пожежної безпеки імені Героїв Чорнобиля Національного університету цивільного захисту України, Україна).
• Медіація як альтернативний метод вирішення конфліктних ситуацій серед студентів (Аманжолова Раушан – магістрант кафедри професійного навчання Казахського агротехнічного університету ім. С. Сейфулліна, м. Нур-Султан, Казахстан).

У межах конференції були проведені авторські тренінги:

ПЕРШИЙ ТРЕНІНГ «КУЛЬТУРА РОБОТИ З НАУКОВИМ ТЕКСТОМ» (тренери: доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри української мови і літератури Сумського державного педагогічного університету імені А. С. Макаренка – СЕМЕНОГ ОЛЕНА; доктор педагогічних наук, старший науковий співробітник, завідувач відділу змісту і технологій педагогічної освіти Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України – ВОВК МИРОСЛАВА).

Перелік здобутих загальних, фахових та спеціальних компетентностей як здатності та готовності до:

• презентації результатів власних оригінальних наукових досліджень українською мовою в усній та писемній формі;
• продукування і оформлення різножанрових наукових текстів відповідно до сучасних вимог;
• володіння державною мовою в ситуаціях професійного й наукового спілкування;
• оформлення й редагування наукового тексту;
• підготовки наукової статті;
• дотримання культурних норм наукового дослідження (термінологічні неточності, мовні кальки, неправильне вживання частиномовних форм, порушення синтаксичного зв’язку і логіки висловлювання, невиразність наукових текстів);
• редакторської підготовки матеріалів (робота над фактологічною сутністю; удосконалення змісту (вилучення повторів, малозрозумілих слів); уніфікація тексту (принцип однакового підходу до скорочень, дат, написання великих і малих літер, абревіатур, бібліографічного опису тощо), правильність написання географічних назв, імен та прізвищ і точність цитат, цифр, дат тощо;
• оформлення бібліографії наукових текстів.

ТРЕНІНГ «ЛІНГВОТЕРАПІЯ: ТВОРЧИЙ РОЗВИТОК ТА
САМОРЕГУЛЯЦІЯ ОСОБИСТОСТІ» (тренер: доктор педагогічних наук, професор, голова організації «Міжнародна асоціація сучасної освіти, науки та культури», автор тренінгу – ОСАДЧЕНКО ІННА).

Перелік здобутих загальних, фахових та спеціальних компетентностей як здатності та готовності до:

• абстрактного мислення, аналізу і синтезу;
• навчання і оволодіння сучасними знаннями;
• критичного аналізу, оцінки і синтезу нових та комплексних ідей, критичного та системного мислення; застосування знань у практичних ситуаціях та адаптації та дії в новій ситуації;
• висловлення власної думки усно і письмово як вияв мовно-мовленнєвих та літературних здібностей;
• логічного обґрунтування власної позиції, зокрема творчої;
• вияв ініціативності;
• створення та застосування інноваційних ідей (креативності);
• міжособистісної взаємодії; співпраці з іншими людьми, роботи в команді, оцінки ризиків, прийняття рішення і відповідальності на себе за вирішення задач як вияв комунікативних та організаційних здібностей;
• вияву культурної компетентності;
• конструктивного керування емоціями – вияву емоційно-етичної компетентності, емоційно-професійних здібностей, формування емоційного інтелекту; саморегуляції / регуляції емоційних станів;
• рефлексії результатів професійної діяльності (ситуаційної, поетапної та загальнопрофесійної рефлексії);
• безперервного саморозвитку, самовдосконалення та навчання впродовж життя.

У підсумку проведення заходів було сформульовано низку практико-орієнтованих рекомендацій.