Дата народження: 29 квітня 1972 року.
Місце народження: смт Чорнобай Черкаської обл., Україна.
Науковий ступінь:
Кандидат педагогічних наук (11.05.2006 р.), тема дисертації – «Стимулювання творчої активності молодших школярів засобами поетичного слова» – спеціальність 13.00.09 – «Теорія навчання».
Доктор педагогічних наук (23.05.2013 р.), тема дисертації – «Технологія ситуаційного навчання у підготовці майбутніх вчителів початкових класів» – спеціальність 13.00.09 – «Теорія навчання».
Вчене звання:
Доцент кафедри виховних технологій та педагогічної творчості (2008).
Професор кафедри теорії та методики початкової освіти (2015).
Стаж роботи:
– загальний педагогічний – 28 років;
– науково-педагогічний – 17 років.
Місце роботи: Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини.
Посада:
– професорка кафедри педагогіки та освітнього менеджменту;
– професорка кафедри психології;
– завідувачка Польсько-української науково-дослідницької лабораторії психодидактики імені Яна Амоса Коменського.
Попередні місця роботи, посади:
– Кочубіївська загальноосвітня школа І–ІІІ ст. Уманського р-ну Черкаської обл.; учитель початкових класів (1992–2005 рр.);
– Миколаївський національний університет імені В. О. Сухомлинського; директор Педагогічного інституту, професор кафедри теорії та методики початкової освіти (2014–2016 рр.).
Освіта:
– Уманський державний педагогічний інститут ім. П. Г. Тичини (1989–1993 рр.) – спеціальність «Педагогіка і методика початкової освіти»;
– Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини (2011–2013 рр.) – спеціальність «Практична психологія».
Нагороди та відзнаки тощо:
– Гран-прі районного етапу Всеукраїнського конкурсу «Вчитель року – 1996» у номінації «Вчитель початкових класів».
– Лауреат обласного етапу (ІІ місце) Всеукраїнського конкурсу «Вчитель року – 1996» у номінації «Вчитель початкових класів».
– Фіналіст Всеукраїнського конкурсу «Вчитель року – 2002» у номінації «Вчитель початкових класів».
– Почесна грамота Міністерства освіти і науки України (2002, 2008).
– Почесна грамота Уманської міської ради (2012).
– Почесна грамота Департаменту освіти і науки Черкаської обласної державної адміністрації (2014).
– Почесна грамота Черкаського обкому профспілки працівників освіти і науки України (2018).
– Перша в Україні Премія імені Василя Помагайби у номінації «Дидактика» від Національної академії педагогічних наук України (2015).
– Відмінник освіти України (2019).
Знання іноземних мов:
– німецька: зі словником;
– польська: розмовна – вільно, писемна – зі словником;
– російська: вільно.
Міжнародна співпраця:
– Брестський державний університет БРДУ імені О. С. Пушкіна (Білорусь);
– Гродненський державний університет імені Янки Купали (Білорусь);
– Державна вища професійна школа імені професора Станіслава Тарновського у м. Тарнобжег (Республіка Польща);
– ДЗО «Гродненський обласний інститут розвитку освіти» (Білорусь);
– Жешувський університет (Республіка Польща);
– Казахський національний педагогічний університет ім. Абая (Казахстан);
– Публічний інститут «Тракайський центр просвіти» (Литва);
– Тракайський центр розвитку дорослих (Литва).
Освітньо-наукова діяльність за кордоном:
– Вища державна професійна школа імені Яна Коменського м. Лєшно (Республіка Польща): лекції;
– ДЗО «Гродненський обласний інститут розвитку освіти» (Білорусь): лекції, майстер-класи, авторські тренінги;
– Публічний інститут «Тракайський центр просвіти» (Литва): авторські тренінги;
– Тракайський центр розвитку дорослих (Литва): авторські тренінги;
Членство у організаціях:
Член Української асоціації імені Василя Сухомлинського (з 28 вересня, 2003 року).
Засновник та Голова Громадської організації «Міжнародна асоціація сучасної освіти, науки та культури» (2020).
Участь у міжнародних проєктах:
Проєкт «Освіта для сталого розвитку в дії» в партнерстві з організацією Global Action Plan Int. за підтримки уряду Королівства Швеції (2013–2015 р.) http://www.esd.org.ua/node/129; http://esd.org.ua/sites/esd.org.ua/files/documents/Preparing_teachers_to_teach_SusDev.pdf
Здійснення експертиз тощо:
1. Експертиза Державного Стандарту вищої освіти 013 Початкова освіта (бакалавр), розробленого С. О. Скворцовою, Л. Я. Бірюк, Р. М. Прімою, О. Б. Будник, В. В. Кизиловою, Л. В. Коваль, О. О. Красовською (Лист Департаменту вищої освіти МОН України від 21.03.18 № 4.3-17-643-18)
2. Голова експертної комісії спеціальності для проведення первинної акредитаційної експертизи освітньо-професійної програми «Педагогіка вищої школи» зі спеціальності 011 Освітні, педагогічні науки за другим (магістерським) рівнем у Національному фармацевтичному університеті (м. Харків; Наказ МОН України від 27.11.2018 за № 2059-л).
Коло освітньо-наукових інтересів та практичної компетентності:
· теорія навчання початкової та вищої освіти;
· теорія та методика професійної підготовки, зокрема майбутніх учителів та практичних психологів;
· теорія та практика застосування сучасних технологій навчання у закладах освіти (зокрема технологій ситуаційного, інтерактивного, тренінгового навчання);
· методологія та методика науково-дослідницької роботи;
· розвиток творчих здібностей особистості;
· технології саморегуляції особистості;
· педагогічна майстерність, зокрема педагогічна рефлексія, педагогічне спілкування;
· психологія масової свідомості;
· психодидактика (психопедагогіка).
Забезпечення викладання навчальних дисциплін:
· педагогіка;
· теорія і методика науково-дослідницької роботи;
· методологія та методика наукових досліджень;
· актуальні проблеми педагогіки початкової школи;
· педагогічна майстерність викладача;
· психологія масової свідомості;
· сучасні проблеми психологічної теорії і практики.
Загальна кількість публікацій: 236.
Загальні посилання:
Google Scholar: https://scholar.google.com.ua/citations?user=hd9vHZEAAAAJ&hl=uk&authuser=3 (h-індекс: 8).
Publons: https://publons.com/researcher/3083290/inna-osadchenko/ (h-індекс: 0).
Статті у виданнях, що входять до наукометричних баз даних (за останні 5 р.)
1. (Web of Science) Осадченко И. И. Концепция категорического распределения «технология обучения» и «метод образования». Наука и образование. 2010. №. 8. С. 102–108. https://publons.com/publon/36656543/
2. (Web of Science) Grigoryeva, Stella G., Osadchenko, Inna I., Zhytnukhina, Kateryna P. Psychological and Pedagogical Factors of the Formation of Responsible Attitude to a Future Profession in Students of Higher Pedagogical Institutions (Психопедагогічні чинники формування відповідального ставлення до майбутньої професії у студентів педагогічних закладів вищої освіти). ARPHA Proceedings. IFTE-2019. Р. 233–250 https://ap.pensoft.net/browse_journal_issue_documents.php?issue_id=2782&journal_name=ap&journal_id=91&p=1&p=0
3. (Scopus) Prokopenko О., Osadchenko І., Braslavska О., Malyshevska І., Рichkur М., Tyshchenko V. Competence approach in future specialist skills development (Компетентнісний підхід у розвитку майбутніх професійних навичок). International Journal of Management (IJM). Volume 11, Issue 4, April 2020, pp. 645-656, Article ID: IJM_11_04_062. Available online at http://www.iaeme.com/ijm/issues.asp?JType=IJM&VType=11&IType=4. Journal Impact Factor (2020): 10.1471 (Calculated by GISI) www.jifactor.com
4. (Scopus) Osodlo V., Perepeliuk Т., Kovalchuk О., Osadchenko І., Vintoniak V. The Development of Professional Motivation of the Activity Subject under Specific Conditions (Розвиток професійної мотивації суб’єкта діяльності за конкретних умов). Journal of Intellectual Disability – Diagnosis and Treatment. 2020, Volume 8, No. 2. P. 196–204. https://www.lifescienceglobal.com/journals/journal-of-intellectual-disability-diagnosis-and-treatment/volume-8-number-2/82-abstract/jiddt/3936-abstract-the-development-of-professional-motivation-of-the-activity-subject-under-specific-conditions
5. (Scopus) Osadchenko І., Perepeliuk Т., Baldyniuk О., Masliuk R., Semenov А. The Essence and Causes of Mass Panic: An Analysis of Data on the Beginning of Quarantine in Ukraine (Сутність та причини виникнення масової паніки: аналіз даних початку карантину в Україні). International Journal of Criminology and Sociology, 2020, 9, 3146–3156. https://www.lifescienceglobal.com/independent-journals/international-journal-of-criminology-and-sociology
Монографії (за останні 5 р.)
1. Осадченко І. І. Методологія застосування сучасних технологій навчання у підготовці майбутніх учителів початкової школи // Теоретико-методичні засади підготовки вчителів початкової школи до запровадження освітніх технологій в умовах сучасного освітнього середовища: монографія / за заг. ред. К. Б. Авраменко. Миколаїв : Іліон, 2016. С. 6–13.
2. Осадченко І. І. Дефініція «технологія навчання» у підготовці майбутніх учителів початкової школи // Теоретико-методичні засади підготовки вчителів початкової школи до запровадження освітніх технологій в умовах сучасного освітнього середовища: монографія / за заг. ред. К. Б. Авраменко. Миколаїв : Іліон, 2016. С. 14–30.
3. Osadchenko I. I. Psycho-pedagogical conditions of educational environment establishment in academic institutions: problems of current Ukrainian educational reforms (Психолого-педагогічні умови формування освітнього середовища в навчальних закладах: проблеми сучасних українських освітніх реформ). Monografia. Czas na wychowanie. Radom. Wyd. Instytutu Naukowo-Wydawniczego „Spatium”. 2020. S. 172-182. (Польща) https://dspace.udpu.edu.ua/jspui/handle/123456789/12857
Посібники (за останні 5 р.)
1. Осадченко І. І. Ситуаційні завдання, кейси, збірки педагогічних ситуацій: початкова школа: навч.-метод. посібник для викладачів та студентів педагогічних спеціальностей. 2-е вид., доповн. Умань : ФОП Жовтий О. О., 2015. 189 с.
2. Осадченко І. І. Психодидактичні засади застосування технології ситуаційного навчання у підготовці майбутніх учителів початкової школи: навч.-метод. посібник для викладачів та студентів педагогічних спеціальностей. 2-е вид., стереот. Умань : ФОП Жовтий О. О., 2015. 54 с.
3. Осадченко І. Ситуаційні завдання, кейси, збірки педагогічних ситуацій: початкова школа // Навч.-метод. посіб. 3-е вид., доповн., виправл. Умань : ФОП Жовтий О. О., 2016. 184 с.
4. Осадченко І. Методика розв’язування ситуаційних завдань з педагогіки у контексті практичної підготовки майбутнього вчителя: Методика навчання педагогіки. Практико-орієнтований аспект: навч. посібн. // За заг. ред. О. М. Коберника. Умань: ПВКП «АЛМІ»», 2017. 56–79 с.
Фахові статті (за останні 5 р.)
1. Осадченко І. І. Психодидактичні особливості суб’єкт-суб’єктної взаємодії у процесі підготовки майбутніх учителів початкової школи засобами сучасних технологій навчання. Збірник наукових праць Уманського держ. пед. ун-ту імені Павла Тичини / [гол. ред. : М. Т. Мартинюк]. Умань : ФОП Жовтий О. О., 2015. Вип. 2. С. 308–316. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpudpu_2015_2_41
2. Осадченко І. І. Застосування методу аналізу конкретних ситуацій у підготовці майбутніх учителів початкової школи : теоретичний етап. Науковий вісник Чернівецького університету : зб. наук. пр. Серія : Педагогіка та психологія. Чернівці, 2015. Вип. 758. С. 127–137. URL: https://dspace.udpu.edu.ua/jspui/bitstream/6789/6545/1/Ст_Осадченко_Застосув_мет_ан_конкрет_ситуацій….PDF
3. Осадченко І. І. Дидактичні вимоги до ситуаційних завдань у підготовці майбутніх учителів початкової школи. Вісник Черкаського університету. Сер. : Педагогічні науки. Черкаси, 2015. Вип. 28 (361). С. 31–37. URL: https://dspace.udpu.edu.ua/bitstream/6789/6538/1/Ст_Осадченко_Дид_вимоги_до_ситуац_завд….PDF
4. Осадченко І. І. Проблеми формування вмінь самостійної навчальної діяльності студентів у психолого-педагогічному дискурсі. Збірник наукових праць Уманського держ. пед. ун-ту імені Павла Тичини / [гол. ред. : М. Т. Мартинюк]. Умань : ФОП Жовтий О. О., 2015. Вип. 2. Ч. 2. С. 315–323. URL: file:///C:/Users/User/Downloads/znpudpu_2015_2(2)__40%20(1).pdf
5. Осадченко І. І. Особливості організації самостійної роботи іноземних студентів у ВНЗ України. Педагогіка та психологія: Збірник наукових праць / [за заг. ред. акад. І. Ф. Прокопенка, проф. С. Т. Золотухіної]. Харків : «Смугаста типографія», 2015. Вип. 50. С. 30–39. URL: file:///C:/Users/User/Downloads/znpkhnpu_ped_2015_50_6.pdf
6. Осадченко І. І. Характеристика змісту «Психодидактика початкової школи» в контексті підготовки майбутніх учителів. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Серія : Педагогічні науки. Луцьк, 2016. № 1 (303). Том ІІ. С. 23–28. URL: file:///C:/Users/User/Downloads/Nvvnup_2016_1(2)__7.pdf
7. Осадченко І. І. Способи усунення психодидактичних проблем застосування інформаційно-комунікативних технологій навчання. Вісник Черкаського університету. Сер. : Педагогічні науки. Черкаси, 2016. Вип. 10.2016. С. 123–127. URL: http://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/1085
8. Осадченко І. Психодидактична готовність викладачів до застосування у ВНЗ креативних технологій навчання. Науковий вісник Кременецького обласного гуманітарно-педагогічного інституту ім. Тараса Шевченка. Серія: Педагогіка. За заг. ред. Ломаковича А. М., Бенери В. Є. Кременець: ВЦ КОГПІ ім. Тараса Шевченка. 2017. Вип. 8. С. 111-121. URL: http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?I21DBN=LINK&P21DBN=UJRN&Z21ID=&S21REF=10&S21CNR=20&S21STN=1&S21FMT=ASP_meta&C21COM=S&2_S21P03=FILA=&2_S21STR=nvkogpth_2017_8_15
9. Осадченко І., Ковальчук М. Психодидактичні проблеми інноваційної діяльності педагога у контексті застосування сучасних креативних технологій навчання. Педагогічний часопис Волині. Луцьк, 2017. № 2 (5). С. 90–95. URL: http://esnuir.eenu.edu.ua/bitstream/123456789/13297/1/90-95.pdf
10. Коберник О., Осадченко І. Personally oriented model of education and teachers’ readiness for its implementation (ukrainian experience) (Особистісно орієнтована модель виховання та готовність педагогів до її реалізації (український досвід)). ResearchGate. Людинознавчі студії: збірник наукових праць Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. Серія «Педагогіка» / ред. кол. М. Чепіль (головний редактор) та ін. Дрогобич: Редакційно-видавничий відділ ДДПУ імені Івана Франка. Випуск 9/41. 2019. С. 13-26. (14 с. – 0,6 д.а.)/ URL: researchgate.net/publication/336051801_PERSONALLY_ORIENTED_MODEL_OF_EDUCATION_AND_TEACHERS’_READINESS_FOR_ITS_IMPLEMENTATION_UKRAINIAN_EXPERIENCE (DOI: 10.24919/2413-2039.9/41.175700)
11. Осадченко І. І., Карпук Т. А. Академічна доброчесність у контексті науково-педагогічної діяльності: реалії та перспективи. Наукові записки / Ред. кол.: В. Ф. Черкасов, В. В. Радул, Н. С. Савченко та ін. Випуск 188. Серія: Педагогічні науки. Кропивницький: РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2020. С. 49–53. https://pednauk.cuspu.edu.ua/index.php/pednauk/article/view/480/421
12. Осадченко І., Маслюк Р. Сутність та дискусійні питання проблеми академічної доброчесності. Гірська школа українських Карпат. 2020. № 22. С. 19–25. https://journals.pnu.edu.ua/index.php/msuc/article/download/4272/4839/
Статті у закордонних фахових виданнях (за останні 5 р.)
1. Осадченко И. И. Компетентностный подход к оценке достижений студентов в процессе изучения дисциплин цикла профессиональной и практической подготовки. Оценка учебных достижений студентов в образовательном процессе вуза // Сборник научных статей // под общ. ред. д. пед. н., проф. В. П. Тарантея, д. пед. н., проф. А. В. Тороховой. Гродно: ГрГУ им. Я. Купалы. 2017. С. 74–82. URL: https://dspace.udpu.edu.ua/jspui/bitstream/6789/7379/1/Osadchenko_Inna_2.pdf (Білорусь)
2. Osadchenko I. Психодидактичні ідеї Я. А. Коменського: від історії до сьогодення. W: Barbara Sitarska (red.), Siedleckie Zeszyty Komeniologiczne, Seria PEDAGOGIKA, tom IV, Współczesne Recepcje Jana Amosa Komeńskiego / Contemporary Perceptions Of John Amos Comenius, część II: Europejskie recepcje Jana Amosa Komeńskiego / Europeanperceptions of John Amos Comenius, Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlce, 2017. Р. 207–216. URL: https://comenius.uph.edu.pl/images/pliki/seria_pedagogika_4/artykuly/tom_iv_artykul_14.pdf (Польща)
3. Осадченко И. И. Дефиниция «Дидактическая система» в контексте современной начальной школы. Балканско научно обозрение. 2017. № 1. С. 25–28. URL: https://balkan-sci-review.com/wp-content/plugins/download-attachments/includes/download.php?id=129 (Болгарія)
4. Kobernyk, Alexander; Osadchenko, Inna; Tkachuk, Myroslava. Modern interpretation of psychodidactic ideas of J.A. Comenius (Сучасна інтерпретація психодидактичних ідей Я.А. Коменського): Barbara Sitarska (red.), Siedleckie Zeszyty Komeniologiczne, Seria PEDAGOGIKA, tom V, Jan Amos Komeński W Epoce Współczesności: odczytania – kontynuacje – krytyka, Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlce, 2018. Р. 75–88. URL: https://comenius.uph.edu.pl/images/pliki/seria_pedagogika_5/artykuly/tom_v_artykul_4.pdf (Польща)
5. Осадченко И. И. Ключевые понятия технологии ситуационного обучения в подготовке будущих учителей. Научен вектор на Балканите. 2019. № (3)1. С. 46–49. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/klyuchevye-ponyatiya-tehnologii-situatsionnogo-obucheniya-v-podgotovke-buduschih-uchiteley (Болгарія)
6. Осадченко И. И., Ткачук М. М. Психодидактический контекст деятельности современного учителя: от Я. А. Коменского – к настоящему. Хуманитарни балкански изследвания. 2019. № (3)1. С. 29–32. URL: https://issuu.com/abv563/docs/hbr-2019-_.3-1_3___1_______________ (Болгарія)
7. Осадченко І. І., Чирва Г. М. Сучасна характеристика методів виховання: особистісно орієнтований підхід (частина І: методи формування свідомості особистості та методи організації діяльності, формування досвіду громадської поведінки). Balkan Scientific Review. 2019. Т. 3. № 2(4). С. 45–49. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/modern-characteristics-of-the-methods-of-education-personalizedly-approached-part-i-methods-of-formation-of-personality-representation.pdf (Болгарія)
8. Osadchenko I. I., Essentially the interdependence of the key concepts the content of situational technology education in preparing future elementary school teachers (Сутність взаємозалежності ключових понять змісту технології ситуаційного навчання у підготовці майбутніх учителів початкової школи). Научен вектор на Балканите. 2019. Т. 3. № 1 (3). С. 46–49. URL: https://issuu.com/abv563/docs/svb-2019-_.3-1_3___1_______________ (Болгарія)
9. Osadchenko I. I. The State of Creative Technology of Situation Studying Implementation into Higher Pedagogical Educational Instotutions. (Сутність застосування креативних технологій навчання у закладах вищої освіти). Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Lublin, Polonia. 2019. С. 111–121. URL: http://cejsh.icm.edu.pl/cejsh/element/bwmeta1.element.ojs-doi-10_17951_j_2019_32_1_111-121/c/7832-6783.pdf (Польща)
10. Осадченко И. И., Тищенко В. О. Характеристика методологических подходов дисциплинарного уровня педагогических исследований в контексте использования современных технологий обучения. Modern Humanitarian Journal. 2019. № 1. С. 27–32. URL: http://dspace.udpu.edu.ua/bitstream/123456789/12113/1/MGJ-2019-1.pdf (Молдова)
11. Kolesnichenko N., Osadchenko I., Yashnyk S., Kharlamenko V., Slipchuk V., Gramatyk N. Methods of Pedagogical Psychology in Education. (Методи педагогічної психології у навчанні). International Journal of Recent Technology and Engineering. Volume-8 Issue-4, November 2019. Retrieval Number: D8353118419/2019©BEIESP. DOI:10.35940/ijrte.D8353.118419. Р. 4018–4023. URL: http://ir.librarynmu.com/bitstream/123456789/1573/1/Slipchuk%20Valentyna%20%28Scopus%20-Elsevier%29.pdf (Індія)
Стажування та підвищення кваліфікації (за останні 5 р.):
1. Термін: з 18.04.2017 по 29.04.2017 року. Мета і завдання: підвищити кваліфікаційний рівень викладача ВНЗ шляхом відвідування та активної участі у тренігових заняттях та у процесі написання, захисту кваліфікаційної наукової роботи. Науковий результат: захист кваліфікаційної наукової роботи на тему: «Психодидактичні засади застосування креативних технологій навчання у ВНЗ». Свідоцтво про підвищення кваліфікації «Науково-педагогічні працівники університетів, академій, інститутів, які викладають психолого-педагогічні дисципліни» СП № 35830447 / 1179-17 від 29 квітня 2017 р., протокол № 1167/17–Ц.
2. Термін: з 21.01.2019 по 15.03.2019 року. Мета і завдання: підвищити кваліфікаційний рівень викладача ЗВО. Науковий результат: проведення тренінгу «Майстерність розв’язання педагогічних ситуацій» Свідоцтво від 15 травня 2019 р. Гродненського обласного інституту розвитку освіти (Білорусь). Дистанційна частина – 40 академічних годин Очна частина – 6 годин.
3. Термін: з 09.09.2019 по 01.11.2019 року. Мета і завдання: підвищити кваліфікаційний рівень викладача ЗВО. Науковий результат: Підвищення кваліфікації за навчальною програмою підвищення кваліфікації в заочній (дистанційній) формі набуття компетентності на тему: «Використання електронних освітніх ресурсів в освітньому процесі» в об’ємі 40 навчальних годин. Проходження підсумкової атестації у формі заліку (вебінар) з оцінкою «зараховано». Проведення тренінгу «Розвиток літературних здібностей: експрес-методика написання творів різних жанрів». Свідоцтво від 01.11.2019 р. Гродненського обласного інституту розвитку освіти (Білорусь).
4. Термін: з 12.10.2020 до 15.10.2020 року. Мета і завдання: підвищити кваліфікаційний рівень викладача ЗВО. Науковий результат: виступ на пленарному засіданні конференції: «Психопедагогічні умови створення едукаційного середовища у закладах вищої освіти: проблеми сьогодення українських реформ». Сертифікат від 15жовтня 2020 р. Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Загальна кількість годин – 36 академічних годин Семінарських занять – 24 години. Самостійна індивідуальна робота – 12 годин.
5. Термін: з 13.10.2020 до 29.10.2020 року. Мета і завдання: підвищити кваліфікаційний рівень викладача ЗВО та компетентності практичного психолога. Науковий результат: онлайн-участь у вебінарах Сертифікат від 29 жовтня 2020 р. участі у П’ятій Міжнародній конференції позитивної психотерапії «The Fifth Element» від Українського інституту позитивної психотерапії Загальна кількість годин – 36 академічних годин Кількість участі у вебінарах – 8 вебінарів. Теоретична робота – 16 годин.
Участь у закордонних конференціях (за останні 5 р.):
1. Осадченко И. И. Застосування методу кейс-стаді у контексті підготовки майбутніх учителів початкової школи: порівняльний аналіз / Сравнительная педагогика в условиях международного сотрудничества в европейской интеграции: сб. материалов VІІ международ. науч.-практ. конф., Брест, 15–16 мая 2015 г. / Брест. Гос. ун-т им А. С. Пушкина ; редкол.: Т. А. Коновальчук, Л. М. Максимук, М. С. Строчук. Брест : БрГУ, 2015. С. 178–182. (Білорусь)
2. Осадченко І. І. Аксиологический подход в контексте самореализации будущих учителей начальной школы в профессиональной подготовке // Личность. Образование. Общество. Самореализация педагога и обучающихся в поликультурном образовательном пространстве учреждения образования : материалы международной научно-практической конференции (г. Гродно, 9 декабря 2015 г.) : в 2 ч. / ред. кол. : С. А. Сергейко [и др.]. Гродно : ГУО «Гродненский областной институт развития образования», 2016. – Ч. 2. С. 23–25. (Білорусь)
3. Осадченко И. И., Данилюк О. К. Психодидактические проблемы применения информационно-коммуникативных технологий в обучении / Информационные технологии в образовании: тенденции и перспективы развития: материалы международной научно-практической конференции (г. Гродно, 25 марта 2016 г.) : в 2 ч. / ред. кол. : С. А. Сергейко [и др.]. Гродно : ГУО «Гродненский областной институт развития образования», 2016. Ч. 2. С. 23–25. (Білорусь)
4. Осадченко И. И., Данилюк О. К. Инновационная деятельность преподавателя высшего ученого заведения: психодидактические проблемы / М-лы Междунар. научно-практ. конф. «Инновационная деятельность субъектов образования» (г. Гродно, 24-25 ноября 2016 г.) : в 2 ч. / ред. кол. : С. А. Сергейко [и др.]. Гродно : ГУО «Гродненский областной институт развития образования», 2016. Ч. 1. С. 28–32. (Білорусь)
5. Осадченко И. И., Чирва Г. Н. Дидактична система підготовки майбутніх учителів: парадигмальний підхід. / Сравнительная педагогика в условиях международного сотрудничества в европейской интеграции: сб. материалов VIII международ. науч. – практ. конф., Брест, 9 ̶ 10 ноября 2017 г. / Брест. Гос. ун-т им. А. С. Пушкина ; редкол.: Т. А. Коновальчук, Л. М. Максимук, М. С. Строчук. Брест : БрГУ, 2018С. 128–130. (Білорусь)
6. Осадченко И. И., Данилюк О. К. Аспекты профессиональной компетентности как компоненты педагогического мастерства преподавателя ВУЗА. / Материалы международной научно-практической конференции «Личность. Образование. Общество» Гродно, 9–10 ноября, 2017.С. 32–35. (Білорусь)
7. Осадченко И. И., Житнухина Е. П. Психопедагогическая интерпретация понятия «Сакральное место» в контексте воспитания современной студенческой молодёжи. / Міжнародна науково-практична конференція «Сакральная география и культура в призме духовного обновления: опыт и практика». 26–27 квітня 2018 р. С. 124–127. (Казахстан)
8. Осадченко І. І. Технологія ситуаційного навчання як перспективна модель професійного педагогічного навчання. / Матеріали ІІ міжнародної науково-практичної конференції «Nowoczesna nauka: teoria i praktyka» Катовіце, 12 квітня, 2018 р. С. 245–247. (Польша)
9. Осадченко И. И. Психопедагогические проблемы преемственности образовательных пространств «семья», «школа», «вуз». Личность. Образование. Общество. Инновационная деятельность субъектов образования как фактор устойчивого развития региона: материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Гродно, 29–30 ноября 2018 г.). Гродно: ГУО «Гродненский областной институт развития образования», 2019. С. 64–67. (Білорусь)
10. Осадченко И. И. Современный преподаватель университета – от требований к реальности. ТехноОБРАЗ 2019: материалы XII Международной научной конференции (Гродно, 14-15 марта 2019 г.) / редкол.: В. П. Тарантей (отв. ред) [и др.]. Гродно, 2019. С. 130–133. (Білорусь)
11. Демченко И. И., Осадченко И. И. Современная характеристика методов формирования сознания личности. Личность. Образование. Общество. Формирование педагога будущего: от компетентности к самореализации : материалы Междунар. науч.-практ. конф., Гродно, 31 октября 2019 г. : в 2 ч. / ред. кол.: С. А. Сергейко [и др.]. Гродно : ГУО «Гродненский областной институт развития образования», 2019. Ч. 1. 168 с. С. 89-93. (Білорусь)
Наукове керівництво здобувача, який одержав документ про присудження наукового ступеня:
1. Грітченко Т. Я. (2012 р.)
2. Гуріненко І. Ю. (2012 р.)
3. Кришталь А. М. (2014 р.).
4. Бузько В. І. (2015 р.).
5. Шаповал О. І. (2015 р.).
Керівництво роботами
Ступінь «доктор наук»
1. Гончарук О. «Система підготовки майбутніх учителів початкової школи до організації дозвіллєвої діяльності молодших школярів» (13.00.04 – теорія та методика професійної освіти).
Ступінь «кандидат наук» (доктор філософії)
2. Житнухіна К. «Формування відповідального ставлення до майбутньої професії у студентів педагогічних спеціальностей» (13.00.07 – теорія та методика виховання).
3. Тищенко В. «Формування дидактичної компетентності майбутніх викладачів закладів вищої освіти» (011 – Освітні, педагогічні науки).
Робота зі студентами:
· Керівник авторського студентського наукового гуртка «Школа організатора освітнього простору».
· Керівник авторського студентського наукового гуртка «Сучасні технології саморегуляції особистості»
Опонування (за останніх 5 років)
Докторські дисертації:
1. Слесик Катерини Митрофанівни (27.01.2015 р.).
2. Романової Інни Анатоліївни (22.03.2016., м. Харків).
3. Щебликіної Таміли Анатолівни (24.01.2017, м. Харків).
4. Кононец Наталії Василівни (15.02.2017, м. Харків).
5. Буданової Ліани Георгіївни (04.04.2017, м. Харків).
6. Жданової-Неділько Олени Григорівни (30.05.17, м. Харків).
7. Осової Ольги Олексіївни (18.04.2018, м. Харків).
8. Барбашової Ірини Анатоліївни (27.12.18, м. Київ).
9. Пісоцької Марини Еміліївни на тему: «Теорія і практика індивідуалізації навчання студентів природничо-математичних спеціальностей у вищих педагогічних навчальних закладах України (друга половина XX століття – початок XXI століття») представленої на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук зі спеціальності 13.00.09 – теорія навчання (05.06.2019, Харків).
10. Доценко Світлани Олексіївни на тему: «Дидактична система розвитку творчих здібностей учнів початкової школи у процесі вивчення предметів природничо-математичного циклу», поданої на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук зі спеціальності 13.00.09 – теорія навчання (06.06.2019, Харків).
11. Ткачова Артема Сергійовича на тему: «Система формування ключових компетентностей інтелектуально здібних учнів основної школи у процесі навчання суспільствознавчих предметів» поданої на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук зі спеціальності 13.00.09 – теорія навчання. (13.02.2019, Харків).
12. Жукової Оксани Анатоліївни «Дидактична система формування соціальної компетентності студентів гуманітарних спеціальностей класичних університетів засобами ігрових технологій», поданої на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.09 – теорія навчання (26.12.2019, Тернопіль).
Кандидатські дисертації:
1. Морарь Олени Ігорівни (28.01.2015 р.)
2. Косянчука Сергія Володимировича (12.02.2015 р.)
3. Карпової Олени Олегівни (12.03.2015 р.).
4. Трубачової Дар’ї Володимирівни (14.04.2016., м. Київ, НАПН України).
5. Шарапової Олени Вікторівни (19.04.2016., м. Харків).
6. Яструб Оксани Олександрівни (30.11.2016., м. Умань).
7. Штонди Оксани Григорівни (14.02.17, м. Харків).
8. Макєєва Сергія Юрійовича (31.05.17, м. Харків).
9. Соняк Наталії Леонідівни (29.06.2018, м. Тернопіль).
10. Чижикової Ольги Вікторівни «Дидактичні засади розвитку творчих здібностей майбутніх правознавців у процесі вивчення гуманітарних дисциплін», подану на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.09 – теорія навчання (26.06.2019, Кривий Ріг).
11. Балюк Вікторії Олександрівни «Дидактичні умови формування інформаційно-комунікаційної компетентності майбутніх фахівців економічного профілю в освітньому середовищі університету», подану на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.09 – теорія навчання (23.10.2020, Полтава).
Членство у спеціалізованих вчених радах (за останні 5 років):
· Член спеціалізованої вченої ради Д 74.053.02 в Уманському державному педагогічному університеті імені Павла Тичини.
Член журі:
· Член журі другого туру Всеукраїнського конкурсу студентських науково-дослідних робіт зі спеціальності «Початкова освіта» (Наказ № 5 од (від 13.01.2020) Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського).
Функції головного редактора / заступника:
1. Головний редактор Вісника польсько-української науково-дослідницької лабораторії психодидактики ім. Я. А. Коменського Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини.
2. Головний редактор «Revistă ştiinţifică progresivă» (Молдова) http://progressive-sci-journal.org/
3. Головний редактор «Jurnalul Umanitar Modern» (Молдова) https://modern-hum-journal.org/
4. Заступник головного редактора «Хуманитарни балкански изследвания» (Болгарія) https://hum-balkan-studies.com
5. Заступник головного редактора «Балканско научно обозрение» (Болгарія) https://balkan-sci-review.com
6. Заступник головного редактора «Научен вектор на Балканите» (Болгарія) https://sci-vector-balkans.com
Функції члена редколегії:
1. Член редколегії журналу, що входить до наукометричних баз даних (Sсopus): Amazonia (ISSN: 2322-6307) https://amazoniainvestiga.info/index.php/amazonia/about/editorialTeam
2. Член редколегії научно-методического журнала «Вестник образования», (Республіка Беларусь) г. Гродно.
3. Рецензент «Педагогічного часопису Волині»: науковий журнал. – Луцьк: СНУ імені Лесі Українки: https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwigoqLptb7uAhXwxIsKHTFRBQUQFjACegQIAhAC&url=http%3A%2F%2Feprints.mdpu.org.ua%2Fid%2Feprint%2F6119%2F1%2F%25D0%259F%25D0%25B5%25D0%25B4.%25D1%2587%25D0%25B0%25D1%2581%25D0%25BE%25D0%25BF%25D0%25B8%25D1%2581.pdf&usg=AOvVaw3k22EY10hiCmi8FKvGElL5
Інші дані (за бажанням автора): –
Номер телефону: +38(099)-520-67-54
Електронна адреса: osadchenkoinna1@gmail.com